Fabryka lodów – analiza i synteza wzrokowa na materiale tematycznym

---

Czy wiesz co to jest analiza i synteza wzrokowa? Pokażę Ci w jaki sposób możesz zrobić samodzielnie wspaniałą pomoc do ćwiczeń.

Co to jest analiza i synteza wzrokowa?

Najprościej rzecz ujmując jest to jedna z podstawowych funkcji poznawczych warunkujących naukę czytania i pisania u dzieci. Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej jest to po prostu umiejętność rozłożenia obrazu na czynniki pierwsze, a potem złożenie go na nowo.

Ćwiczenia analizy zaczynamy od materiału tematycznego dopiero później przychodzi czas na materiał atematyczny.

Zasada jest prosta:

Dziecko i rodzic muszą patrzeć na ten sam obrazek. Ponadto dziecko musi umieć kontrolować oczami, co robią ręce (koordynacja ręka – oko). Dobrze jest dziecku wyznaczyć obszar pracy ( u nas będzie to czysta biała kartka papieru).

Nasza Fabryka Lodów to materiał tematyczny – będziemy dziś robić lody i dobierać gałki.

Jak zrobiłam Fabrykę Lodów?

Z resztek filcu wycięłam wafelek (trójkąt) oraz gałki lodów (koła). Moja Fabryka Lodów jest bardzo prosta, ma tylko kilka gałek. Dzieciom które poradzą sobie z taką ilością gałek – można wyciąć więcej.

I tak mam 3 gałki niebieskie (borówkowe), 2 zielone (pistacjowe), 2 czerwone (malinowe) i jedną żółtą (waniliową). Pięknie wycięte nie są, ale tu nie chodzi w zasadzie o artyzm 😉

Przygotowanie szablonów

Na przeciętych na pół kartkach A4 narysowałam różne rodzaje lodów w wersji łatwiejszej (pokolorowane):

---

Oraz trudniejszej – kolorowy kontur:

Propozycja 1:

W ramach rozwijania spostrzegania wzrokowego  dajemy dziecku pierwszą planszę (na początku operujemy na pokolorowanych planszach), czystą kartkę papieru na której będzie układać oraz takie same same kulki jak na obrazku. Polecenie:  Ułóż tak samo.

---

Propozycja 2:

Dajemy dziecku kolejną planszę, oraz  takie same same kulki jak na obrazku. dodatkowo dokładamy jeszcze jedną kulkę lodów innego koloru – ułóż tak samo.

Propozycja 3:

Dajemy dziecku kolejną planszę oraz wszystkie kulki (dajemy mu wybór spośród wielu kulek) – ułóż tak samo.

Kolejnym krokiem jest zabawa z kolorowym konturem lodów w taki sam sposób jak wszystkie opisane powyżej.

Propozycja 4:

W ramach rozwijania pamięci słuchowej: zabieramy planszę ze wzorem lodów (dziecko ma tylko czystą białą kartkę) i podajemy polecenia: nałóż zieloną, czerwoną i żółtą. Starszym dzieciom mówimy nazwy lodów: pistacjową, malinową, waniliową, itp. Dziecko ma za zadanie wybrać te, które usłyszało i nakłada na rożek.

Nie zapominamy o tym aby motywować podczas nakładania lodów dziecko do powtarzania. A po skończonej zabawie – możemy lodami poczęstować misia 😉

Pokażę Wam teraz niektóre  plansze jakie przygotowałam dziś dla Milenki:

---

---

Później spakowałam naszą nową zabawę do koszulki na dokumenty i już czeka gotowa do pracy gdy tylko Milenka wróci z przedszkola.

Miłej zabawy!

---

Chcesz pomóc swojemu dziecku i wspierać rozwój jego mowy oraz naukę czytania?

Mam dla Ciebie ćwiczenia ogólnorozwojowe które Ci to ułatwią!

Zobacz moje zeszyty ćwiczeń “Radośnie rosnę i myślę” dzięki którym Twoje dziecko będzie ćwiczyło umiejętność logicznego myślenia, kategoryzacje, analizę i syntezę wzrokową oraz inne umiejętności, tak niezbędne do prawidłowego rozwoju mowy i wdrażające je do nauki czytania i pisania.

---

Szukasz innowacyjnej formy wspomagania rozwoju mowy dzieci?

Zobacz pomoce z serii „Kreatywne Wspieranie Mowy” – atrakcyjne dla dzieci, dobrane merytorycznie do ich potrzeb, o nowatorskiej i profesjonalnej grafice oraz perfekcyjnej jakości wykonania.

---

Masz ochotę pobrać darmowe materiały edukacyjne dla dziecka?

Zapisz się na mój bezpłatny* newsletter i pobierz „IDZIEMY NA RYBY!” – darmowy zestaw edukacyjny do zabaw z dzieckiem!

ZAPISUJĘ SIĘ NA NEWSLETTER:

*Zapisując się do newslettera, wyrażasz zgodę na przesyłanie Ci informacji o nowościach, promocjach, produktach i usługach KreatywneWrota.pl Zgodę będziesz mogła w każdej chwili wycofać, a szczegóły związane z przetwarzaniem Twoich danych osobowych znajdziesz w naszej polityce prywatności.

---